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智障儿童的早期干预训练方法
来源:http://www.gzetqnfz.com/a/162.html 浏览:66次 发布日期:08-13 15:55

    智障儿童的早期干预按正常儿童行为发展的规律,通过运动、语言、精细动作、个人社交、认知的教育训练,来促进智力落后儿童智力水平的提高和知识、技能的掌握。

    视觉跟随训练

    该训练开始时间较早,在婴儿期即可开始训练。在训练过程中.训练者应先让婴儿处于仰卧或俯卧的位置.把颜色鲜艳或体积较大的玩具放在儿童眼前大约30厘米的地方,当婴儿把目光落在玩具时,缓慢地把玩具从一侧挪到另一侧,让儿童的目光处于跟踪玩具的状态。

    形状辨认的步骤与颜色辨认类似,在训练过程中,开始可以采用颜色和图形相对应的图形,如红色的都是三角形、黄色的都是正方形等,以后逐渐增加颜色或者选择同色不同形状的图形进行训练。

    触摸觉是人体对外界物体温度、轻重、软硬、质地、平滑度等属性的感,触摸主要通过手来完成。对智力障碍儿童触摸觉的训练有利于儿童自我保护,并且可以帮助智力障碍儿童更好地认识事物。

    空间知觉主要包括形状知觉、大小知觉、距离知觉和方位知觉三个方面的内容。目前没有专门针对空间知觉训练的特定训练内容,空间知觉的训练主要是融入到视觉训练(如物体形状辨别)、触摸觉训练(如物体轻重大小比较)和听觉训练(寻找声源训练)等感觉训练。

智障儿童的早期干预


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