一. 自闭症儿童的刻板动作：

  经常看自己的手；

  经常仰头看灯；

  无意义地双手或单手扭动等怪异动作；

  无聊时玩手指，

  兴奋时挥舞或扑动双手；

  前后或左右摇晃身体；

  原地转圈或围着圈跑；

  在客厅直线来回跑；

二. 自闭症儿童的刻板思维

  自闭症儿童的思维主要表现为对字母、文字、车牌、数字感兴趣。

  比如：乘坐电梯的时候对电梯到达的楼层，再比如公交站牌上线路的数字等；具体包括：

  每天重复画相同的人物或物品；

  研究地图、公共汽车线路、地铁线路；

  对各种标志或LOGO感兴趣，如：汽车、银行、空调、电视台的标志；

  多次重复研究下水道口、沙井盖、消防水龙头、停车场自动杆等；

  重复问答，且常与科学、自然、生物、音乐、艺术等有关的问题，伴有自问自答等

三. 自闭症儿童的刻板语言

  长时间重复一句话，像自言自语也像和旁边人沟通；

  重复唱某一句歌词；

  他人发起对话时，重复他人的对话，而无法进行互动；

  对于任何需求只有一个表达，比如：吃饭说要要；玩玩具也是要要；睡觉也是要要等

  无法正常表达；

  说出来的话没有连贯性，比如：要-要-我-要等

  此类刻板行为不能将语言灵活运用，尤其表现在句子组织能力弱。

刻板行为和强迫症有什么区别?

  刻板行为和强迫行为从表面看，这两者都是在重复某些无意义的行为，但两者之间也有区别：

  1. 刻板行为过程中，行为者对此乐此不疲，意识不到这是不对的、异常的。

  2. 强迫行为过程中，行为者表现出非常焦虑，明显意识到这是不对的、是异常的。

家长面对刻板行为该怎么办?

  1. 让她们时刻有事做

  在日常生活中，不要让孩子闲着、无聊、发呆，用有意义的事情占据他的时间，从而避免刻板行为发生。

  2. 及时制止，转移注意力

  当出现刻板行为时，及时制止，并用别的活动转移她们注意力。

  如:当要表现出刻板行为时，马上拿起她喜欢的小汽车，‘你看这是你的小汽车吗？’等等

  3. 长期干预

  形成刻板行为的干预训练理论上是越长越好，尤其是思维刻板、语言刻板、规则刻板等