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怎么样让自闭症儿童主动言语
来源:http://www.gzetqnfz.com/a/137.html 浏览:63次 发布日期:03-16 16:15

  语言是人与人沟通的纽带,在自闭症儿童群体中,有很多孩子都存在不同程度的语言障碍,所以,让孩子主动开口说话是不少家长们首要解决的问题。主动语言主要在于“主动”,可是要想做到“主动”,还有很多准备工作要做。

  每天都会不少家长都在咨询诱导自闭症孩子主动语言的方法,可是他们却忽略了一点,主动语言虽然很重要,但孩子的语言能力都还没有完全建立起来,就着眼于主动语言,就好像盖高楼,地基不稳,就着急着往上盖,终避免不了倒塌的危险,未免有些操之过急了。

  主动语言关键在于“主动”,要想孩子有主动语言,首先要建立起孩子“主动交流”的意识,然后在孩子的语言发展到一定程度的时候,再着眼于主动语言。其实如果孩子交流的主动性加强了,有了语言能力,主动语言也就跟着自然加强了。

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  在游戏中或者构造其它的环境来提高孩子的主动性不失为一个很好的方法。如:先和孩子建立起共同关注,也就说让自闭症孩子的注意力集中在教者和他之间共同的一个事物上。比如:孩子喜欢的某件东西或者某个行为(比如把玩具在他前面滚过),在他被吸引之后,教者再停止这个行为,他必然很期待,可能会用非语言的方式(比如拉你)来要求你做同样的事情。这时候,教者再示范他说出来。比如“再滚一次”。先带他说,发展到你一停下来,他能够有意识地自发说,一旦能说,给与较强的强化:欢呼、拥抱、奖励再玩一次。

  还有一种比较简单的方法提高自闭症孩子语言的主动性的方法:延迟提示。比如说,教孩子认卡片的时候,一开始的时候是直接教,当孩子会说卡片上图案的名字的时候,不要拿起卡片就问“这是什么?”而是延迟五秒,用期待的眼神看着孩子。如果孩子没有反应,再提示“这是……”;如果孩子在五秒内还没有反应,再作更多的提示。通过这种延迟提示的方法,通常孩子会习惯看到卡片就直接说出图案的名字,而不再等待家长的提示,这也是诱导主动语言的一部分。


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