因为社会交往及社会适应能力方面的障碍，孤独症儿童在学龄时往往不具备正常儿童的能力，学校也因为难以适应孤独症儿童而无法接纳他们。

  为了缩小孤独症儿童与学校环境之间的差距，早期干预及学前训练是非常重要的。学前训练可以帮助孤独症儿童获得基本的社会生活技巧，提高他们的社会适应能力，为他们进入学校打下必备的基础。

  由于孤独症儿童的障碍程度不同，进入学校时遇到的困难也不同。有的儿童已基本达到学校的要求，只需稍加辅助，便能随正常班就读；有的儿童则需要很多来自家庭、学校及专家的辅助，方能在正常学校的班级中坚持学习；但对于大多数孤独症儿童来说，进入正常学校上学是非常困难的。

  在欧美等发达国家和地区，都需为孤独症儿童及智力障碍儿童提供特殊的学校，或在正常学校中提供特殊的班级及教师。所以，孤独症儿童能否上学，取决于多方面的因素：

  ①孤独症儿童自身的障碍程度。

  ②该儿童学前训练的程度。

  ③该儿童居住地有无特教学校，以及该类学校对孤独症儿童的了解程度。

  ④正常学校对特殊儿童接纳的能力，如教师条件等。

  ⑤该儿童的家庭能否寻找到专业人士的帮助。

  ⑥该儿童所在国家及地区对特殊(残障)儿童提供的法律保障条件。