因为社会交往及社会适应能力方面的障碍,孤独症儿童在学龄时往往不具备正常儿童的能力,学校也因为难以适应孤独症儿童而无法接纳他们。
为了缩小孤独症儿童与学校环境之间的差距,早期干预及学前训练是非常重要的。学前训练可以帮助孤独症儿童获得基本的社会生活技巧,提高他们的社会适应能力,为他们进入学校打下必备的基础。
由于孤独症儿童的障碍程度不同,进入学校时遇到的困难也不同。有的儿童已基本达到学校的要求,只需稍加辅助,便能随正常班就读;有的儿童则需要很多来自家庭、学校及专家的辅助,方能在正常学校的班级中坚持学习;但对于大多数孤独症儿童来说,进入正常学校上学是非常困难的。
在欧美等发达国家和地区,都需为孤独症儿童及智力障碍儿童提供特殊的学校,或在正常学校中提供特殊的班级及教师。所以,孤独症儿童能否上学,取决于多方面的因素:
①孤独症儿童自身的障碍程度。
②该儿童学前训练的程度。
③该儿童居住地有无特教学校,以及该类学校对孤独症儿童的了解程度。
④正常学校对特殊儿童接纳的能力,如教师条件等。
⑤该儿童的家庭能否寻找到专业人士的帮助。
⑥该儿童所在国家及地区对特殊(残障)儿童提供的法律保障条件。